百利天下教育app

百利天下教育是一款教育软件，以学生为本，为学生着想，为广大学生提供出国留学服务、出国留学考试一对一辅导和网校在线课程，快来一起提升自己吧。

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百利天下教育app介绍

人的发展有两种不同的状态,主要的区别在于发展的目的性。教育作为一种有目的地培养人的社会活动,就是在一定的教育目的引领下,通过人的主体选择把人的发展中所蕴含的某一种或几种符合教育目的的可能因素在人的现实的发展过程中呈现出来,改变人在自然状态下自发的发展过程,以期形成教育目的所规定的理想品质。按教育目的所选定的某一种发展可能性在通常情况下的实现概率也许是很小的但由教育目的所制约的教育活动却可以创设各种条件与因素来提高教育的功效,使可能性转化为现实性。因此在教育活动中所实现的人的发展,是在人的干预下实现的教育活动的过程,实质上是有目的地促进人发展的过程,使受教育者成为符合教育目的即社会期望的人的过程。

百利天下教育app功能

①留学

专注高端申请 领衔品质留学

美加百利留学在雄厚的国际教育资源基础上，力行高端申请，全面提升客户的留学品质。通过倡导“留学，因为早所以增值”的观念，越来越多的客户提早通过美加百利进行留学规划，充分享受美加百利一对一职业规划和前程百利一对一出国考试辅导的特色服务，使留学软硬件实力得到迅猛提升。

高端申请，指的是走名校、拿奖学金，通过合理规划突破个人极限，取得更好的申请结果，而不是走预想中的合作院校。有非常多的客户对留学知之甚少，甚至连语言成绩都没有。这些客户处于对自己潜力的低估，往往放弃对名校和奖学金的追求。而美加百利留学，颠覆了这样的传统中介服务，通过一对一职业规划提升留学背景，通过前程百利一对一考试辅导提升外语水平，最终使客户获得满意乃至意想不到的申请结果。所以，美加百利的高端申请，意味着超越和自我超越。

同时，高端申请还擅长于挑战。美加百利留学精通于名校特别是北美名校的研究生申请，这些院校对学生的语言水平、学术和实践背景甚至性格要求都特别严格，给亚洲地区的学生名额也非常有限。因此，北美名校研究生的申请竞争非常残酷。美加百利留学从不甘于平庸，秉承“以学生为本，为学生着想”的服务宗旨，挑战名校和奖学金是我们义不容辞的责任。

②考试辅导

纵深留学考试 缔造高分传奇

出国留学事已成为当今国人的时代选择，这不仅开阔了人生视野，同时也促进了世界文化的沟通与交流。但是，摆在国人面前的是：如何顺利渡过语言关？如何快速掌握外语沟通技巧，提高留学考试成绩？尽管市场上存在着各种各样的辅导班，但是针对每个人自身的个性化辅导依然寥寥，有的也是停留于层面。

前程百利的辅导是一对一形式的，即一名老师辅导一名学生。考试规划师不仅在负责考试上专精，还会紧密结合留学申请，分析学生特点和阶段水平，为学生按课时制授课。教学相长，前程百利考试规划师沿着各大留学考试的专业领域不断钻研，深挖授课方法与技巧，每一节课时都是精品中的精品。

前程百利为自己和学员立下的目标均是打造高分成绩。无论是基础薄弱，还是时间紧张，在这里你的高分梦想一定会实现。高分成绩是申请高端名校和奖学金的硬件基础，宝剑在手，何愁强敌。

③网络培训

网罗精英辅导 传递在线文明

教育在互联网上的应用日益便捷，出国留学考试的教育资源业已丰富起来。如何有效的通过互联网的便捷性快速获得教育资源，如何在茫茫网海中淘到精品的辅导？前程百利网校致力于“网罗精英辅导”，把最优秀的教师、最精华的课程呈现给广大备考学员。

学习网校课程，不仅仅是一种产品的享用或简单的应试备考，而是一种对学习、对文明的无限传递。“传递在线文明”，通过网校资源的共享，将有限的时间化作无限的影响。

百利天下教育app特点

1.知识的认识价值

学生掌握知识,意味着他对知识所指的事物的认识,弄清事物是什么把握住事物的特性。学生掌握知识的广度和深度,制约着他对事物的视域和对世界认识的广度和深度。“秀才不出门,能知天下事”,可能就是这个意思。学生掌握了这些知识,也就掌握了观察事物的显微镜和望远镜,能见到别人见不到的事实,发现别人发现不了的问题,解释别人解释不了的疑难,重组别人不能重组的经验。学生掌握知识,还意味着掌握认识的资料和资源。人们常说认识是思维对信息的加工、建构、重组,知识就是这些信息的重要形态。学生认识的发展依赖于对知识资料、资源的思维加工,由不知转化为知,由旧知通向新知,在头脑里构思和想象现实中尚不存在的东西。

2.知识的能力价值

知识是心理操作与行为操作的认识结晶。学生学习知识的过程,要经历知识的展开过程和知识的发现过程,对知识进行心理操作和行为操作。这种操作方式的定型和积淀过程,也就是学生心理的认识能力和行为操作技能的形成过程。所以,学生学习知识,不但要掌握知识的内容,而且要掌握知识的形式;不但要获得对事物的认识,而且要养成从心理上和行为上操作事物的方法和能力;不但要学会善于传承文化的知识技能而且要养成探究发现与创新知识的意向,其中包括对信息的搜集、鉴别、筛选、加工的能力和倾向。

3.知识的陶冶价值

知识蕴涵着科学精神和人文精神,而科学精神和人文精神正是构成人生智慧的基本要素。科学精神引导人尊重事实,实事求是,诚实劳动,独立思考,追求真理崇尚创新修正错误,拒斥陈规,不唯上不唯书,不迷信,不盲从,不妄言,不作伪,不哗众取宠,不搞假、大、空。人文精神引导人追问人生意义,追求人的价值、尊严、自由、权益和社会平等、社会正义,争取人的合理存在,向往人的解放。学生经历科学精神和人文精神的陶冶体验到以史为据的事实尺度和以人为本的价值尺度体悟到人为何生存、何以生存,才能真正形成人生智慧,成为具有人生理想、人生抱负,担当起社会责任、人类责任,才能成为挣脱奴性、物性的大写的人。

4.知识的实践价值

知识具有社会实践的有用性或有效性。学生通过学习获取知识,认识事物特性,也就获得了通过社会实践改造事物的可能性。他们可以依据事物的特性新的需要或生活中面临的问题重组知识,即在观念上形成实践的目标和程序,并付诸实施,以改变事物或生活的现状,创造出新的事物或新的生活情境。这对学生来说,大体上是一个将外在知识转化为内在素质,又由内在素质外显为社会实践的过程。人们常说学习的目的在于运用,其实在很大程度上就是强调知识的实践价值。

鉴于知识的多方面价值,要有效地促进学生的发展,教育必须引导学生尊重知识、热爱知识,主动学习、探究真知，创造性地理解和运用知识,并在这个过程中使儿童的智能、品德、个性和人格都获得发展,成为社会的主体。在教育过程中,要抵制忽视和贬低知识、降低教育教学质量的倾向,同时也要克服教育脱离生活的弊端。