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不仅是小学语文,甚至中高考应试内的语文都可以划分为这几大板块:拼音识字、古诗词、文言文、阅读理解、和写作这几大部分。
在小学阶段,最让孩子头晕的大概就是拼音识字和看图写话了。
低年级(一二年级)最重要的事让孩子打好基础,培养习惯和激发兴趣。拼音、识字、朗读是低年级学习的主要内容。
拼音是促进学生识字的工具,识字达到一定的数量,就可以进行自主读书。对于拼音、识字的学习要有一定的耐心,要尊重孩子从不会到会,从不熟练到熟练的学习过程,坚持在长期的积累与实践中巩固夯实。
一、二年级不要单纯地盯着孩子的成绩,因为性别、性格、年龄等原因,孩子们的智力发展水平和学习意识并不一致。在这个阶段更应该重视的是学习习惯的培养,比如认真听讲的习惯、整洁书写的习惯、大声朗读的习惯,特别是勤于阅读的习惯。
低年级的阅读,建议大人能够参与其中,陪伴引领,坚持天天阅读,常常交流,对于优美的语段还可以积累背诵。习惯需要培养,习惯养成之后潜意识就会变成自然而然的事情,以后读书、学习就像每天呼吸一样自然了。
三、四年级是语文学习的重要转折时期,语文课文由原来文字简单、情节单纯转向内容有一定的深度,语文整体的学习内容由字词句向篇章过渡,字词逐渐成为帮助读通课文的工具。在这个时期,让孩子逐步养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。
放手让孩子独立完成识字任务,包括在预习的时候尝试使用多种方法识字并注重词语的积累。首先,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。
注重经典诗文的积累。三、四年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这是积累语言素材的有效途径,为写作打好基础。所以在整个小学阶段的语文学习中,古诗文的积累和背诵占据重要的一席之地。
三、四年级最应解决的问题是保持写作的兴趣。养成观察生活的习惯,捕捉自己感受深刻的瞬间记录下来。对孩子的要求不要任意拔高,让孩子爱上写作,勤于练笔,这将对孩子今后的语文学习产生极为重要的影响。
在五六年级,是孩子自主学习,发展思维的黄金期。在阅读中发展思维,重视孩子表达能力的培养。孩子开始主动探索学习广阔的语文世界,并在学习中找到学习的乐趣。开始有意识的摘抄好词好句,主动记忆背诵好文好诗。孩子文学世界的大门这个时候就打开了,读书会成为孩子一生的乐趣。
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