蘑菇该奖给谁教学课件免费下载【精品课件】

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蘑菇该蒋给谁这个童话故事通过小白兔与小黑兔在练习跑步时选择了不同的对象进行赛跑，最后得到妈妈不同评价的故事，告诉孩子们一个道理：要敢于和强手比！

蘑菇该奖给谁教材分析

课文开始“兔妈妈”出去采蘑菇孩子好好练习跑步。兔妈妈为什么要兔子好好练习跑步呢？上学期《练习1》就学过了动物遇到困难会怎么办？当时同学们就提到了兔子遇到危险就逃跑。可见，对兔子而言，跑不仅仅是一项本领，而且是它们最重要的生存能力。这就能理解，为什么兔妈妈如此重视小兔们是否进行了有效地跑步练习，更是要通过奖励蘑菇让她的孩子明白，和高手比是一个联系跑步的好方法，而且必须和高手比，才能进步更快。平时不好好练习，到了危险时刻丢掉的就是自己的生命。因此，从这个角度出发，我个人觉得不是所有的本领，所有时刻都要和高手比，人无完人，金无足赤，如何能做到面面俱优呢？但是最重要的技能，必不可少的技能，则必须强化练习，必须与高手过招，向高手学习，这是一个终南捷径。爱下象棋的人经常要去找高手下棋，因为和高手下棋提高会越来越快，与水平较低的下棋收获的更多的是信心，而水平的提高则有限。对此，对这篇课文的所要同学们明白的道理还可以进一步明确：在有些时候，要敢于和强手比是一个很好的练习方法。

第二小节，“兔妈妈”晚上回来，她关心的是哪个兔子跑得更出色，而不是谁跑步得了第一名，谁跑步获得了胜利。这个“出色”的理解应当比较深入，最“出色”的就包含了跑步和谁比，以及在比赛中体现出来的精神品质。只有出色的小兔子才能得到最大的蘑菇，这就是妈妈评价的标准，只是这个标准是在孩子练习之后，知道结果之前。因此，这个结果的评定没有针对性，是最能考验两个兔子在独立自主，无任何提示的情况下的表现。如果“兔妈妈”事先说出“谁跑得最出色，晚上可以得到我最大的蘑菇。”结果会怎样呢？难说哦~~~~~~

第三四节是针对第二节的回答。小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”是它们对自己跑步结果认识所得出的表现，这也是成功和失败的自然表现，都是两个兔子最真实，最朴质的表现。它们显然没有考虑那么多，只是面对着即将得到和失去的奖励的自然表现。只是小白兔的“难为情”理解有些难，难道小白兔认识到了自己今天跑输了，很不好，怕妈妈责备或者笑话而“难为情”？正常情况下，见到最大的蘑菇要奖励给小黑兔，应该是难过，或者失望啊？最起码，从我身边和自己家的孩子看应该是这样，这才真实，富有生活味道。而“难为情”很明显比“难过”要更高一筹，更能展现出“小白兔”的谦虚，为下面的奖励带来水到渠成的表达效果。这也许就是文学创作来源于生活而高于生活吧。

五六七小节则是对妈妈的第三个问题的回答。“所有的”和“都”表达效果一样，但是为了避免重复而采取不同表现方式，也与“得意”和“难为情”一致，可见作者也是用心良苦啊。 

第八九十小节则是妈妈做出了决定，把最大的蘑菇奖励给小白兔，并告诉小黑兔为什么这么做。“亲了亲小白兔”是“兔妈妈”对小白兔的赞赏，可能因为对小白兔的表现比较满意，于是不仅给了他最大的蘑菇，还亲了亲它。这样的双重奖励，无疑是因为小白兔的表现最“出色”，才能得此厚遇。而面对“不服气”的小黑兔，兔妈妈是“拉着手”告诉了他为什么？我读到这，不禁想如果兔妈妈“拉着小白兔的手”，而“亲了亲”小黑兔，再说出这样的道理是不是把爱洒得更均匀呢？奖励与赞赏是件好事，如果能兼顾到多方的感受是不是更加的恰当？当然那“拉着小黑兔的手”也体现出了兔妈妈对“不服气”的小黑兔的关心。

此外，课文对话较多，提示语的三个位置在课文中都有体现，因此可以考虑稍微提示下，而不用讲得过多。

因此，从这篇课文来看，是个非常精彩的故事，也蕴含有一定的道理，类似于寓言。如果能够更优化，或许更加精彩。

蘑菇该奖给谁教学课件预览