《嫦娥》是唐代诗人李商隐所作的一首古诗，是人教版三年级下册内容，全诗理解起来有一定困难。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。下面带来的是古诗两首嫦娥ppt课件，大家可以免费下载嫦娥ppt教学使用。
古诗两首嫦娥ppt课件
嫦娥教学反思
对于古诗，却一直觉得自己不能很好地创设情境，带着孩子们真正地走进古诗，走进诗人的内心世界，常常会走进一个刻板的模式“解词释句—串讲全诗—背诵默写”，这样，课堂常常会显得沉闷、无趣，孩子们的学习兴趣也调动不起来，被动地接受所学内容。《语文课程标准》明确规定古诗教学应该：“诵读古诗，理解诗意，展开想象，获得诗中的情感体验，感受语言的优美。”于是，在教授《嫦娥》这首古诗时，我尽力地将孩子们带入诗中，感受李商隐淡淡的忧伤。
李商隐的古诗不好理解，《嫦娥》也是如此。这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥奔月的故事抒写了身处孤寂中的感受。为了帮助学生理解古诗的大意，在教学中，我先对学生讲了《嫦娥奔月》的故事，让学生结合着故事去了解古诗的大意，想象当时的情境。结合着故事，学生很好的理解了后两句的意思，体会到了嫦娥孤寂的心情。而前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。夜晚的屋内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的阴影，女子房间愈发显得空寂清冷，主人公在漫漫长夜中独坐黯然的心境昭然纸上。这两句中的一些词语，如“屏风”“长河”“晓星”我为学生进行了细致的讲解，并配了图片。学生对这些都能理解，但是这两句和在一起的意思，班内部分孩子还是说不出来。无奈之中，又为学生多讲解了几遍。这时，大部分孩子表示已经理解。但是，这样讲解费时费力，学生学起来也枯燥、难懂。
那如何让学生理解呢？课下我进行了这样的思考，让学生身历其境或许是可行的方法。让学生思考“云母屏风烛影深，长河落日晓星沉”时，提出“此时凡间的人们都已经进入了甜蜜的梦乡，而嫦娥一个人，看着烛光由明亮慢慢变得幽暗，银河西垂，连星辰都渐渐下落，整晚整晚难以入眠，她在想些什么？做些什么呢？”让孩子们进一步感受嫦娥此刻一个人独自在广寒宫中的孤独，从而在指导朗读中体味诗人的这种淡淡的忧伤，让孩子们在体会中读，在读中体会。从而感悟诗人在诗中所表达的情感。
在古诗教学方面，我要学习的还有很多很多……
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