跑进家来的松鼠ppt课件免费下载【小学六年级语文】

《跑进家来的松鼠》的作者是高尔基，被选入人教版语文六年级上册第八单元第22课，跑进家来的松鼠写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事，这里带来的是跑进家来的松鼠ppt课件，东坡下载站提供跑进家来的松鼠ppt免费下载。

跑进家来的松鼠ppt课件

跑进家来的松鼠教学反思

《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七组中的第二篇文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事。可是生活中却有许多伤害、虐待小动物的现象。我觉得培养孩子的爱心，应该着眼于生活中的点点滴滴，让他们爱周围的花草树木，爱身边的小动物，爱校园，爱班级……我想通过这节课的学习，让孩子们把爱护小动物的种子植根在自己的心田，于是，选了这个课题在学校上了一节公开课。下面是我对这一课的总结与反思。

一、图片导入，激发兴趣。

我由松鼠的图片导入，激发了学生的兴趣和对松鼠的记忆。图片我是有选择的，分为三类：第一类是静止时的松鼠，二是活动时的松鼠，三是吃东西时的松鼠。一张张精美的图片，漂亮的外形，灵活的身体，吃食样子的有趣可爱，马上吸引了孩子的注意力。我问孩子：“看完这些图片，你有什想说的？”学生的话匣子马上打开了。有的说松鼠很漂亮、小巧玲珑；有的说松鼠的动作很敏捷；有的说松鼠真贪吃；有的说松鼠总是爱在树上活动……这样，充分唤醒了孩子的感知与记忆，我顺势导入，这只松鼠有一天突然跑进了家里，它会在家里做些什么呢？很自然地进行下一个环节。

二、立足文本，体会松鼠勤劳天性。

学生通过读文，能够概括出松鼠到我家做的三件事，一是储备冬粮，二是晾晒蘑菇，三是垫窝过冬。这三件事中还隐藏着松鼠勤劳这一天性。在交流第一件事时，我问学生：“从这件事中你体会到了什么，可是学生回答的却是对松鼠的喜爱。原先我是把这两个问题分开的，先交流松鼠在我家的三件事，再交流我们一家对松鼠的喜爱之情，但是学生提前呈现了我的预设，我也没有生硬地把学生拉到我的思路上来。而是就他的体会进行了交流。接着交流第二件事时，抓住“松鼠起了一个大早”，学生体会到了这是一只勤劳的松鼠。我接着问：“如果把这些蘑菇全部拿下来，松鼠会怎么说，怎么做？”发散学生思维，学生回答：“松鼠还会把蘑菇晾上。”学生体会到了这是松鼠的天性，同时学生也对松鼠多了一份了解，增添了一份喜爱。再交流第三件事时，我完全放手，学生也能体会到“垫窝过冬”是松鼠的天性。

三、抓住重点词句，指导朗读，体会作者情感

朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读为本，以读促讲。因此体会情感这一环节，我引导学生抓住重点词句，体会感情，再进行朗读训练。

比如“一只松鼠跑进我们家来，很快就和我们熟识了，他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。”引导学生抓住“很快熟识、整天满屋乱跑、跳来跳去、从来没碰掉一样东西”来体会作者对小松鼠的欣赏，作者对于小松鼠的这些行为，并没有丝毫的埋怨和讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。

再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。”我引导学生抓住“跳、蹭、轻轻地咬”来理解，学生体会到这几个词不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情，以及松鼠对“我”的信任。我们已成为亲密的小伙伴。

课文字里行间都流露出作者一家对松鼠的喜爱之情。像后边的“父亲的哈哈大笑……这一段，以及后面的松鼠失踪后，我们一家心里空落落的”等词句，无不体现作者一家对松鼠的喜爱，学生抓住这些词句进行理解，有感情地朗读，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。

每次交流完后，我就让学生带着自己的理解朗读，并通过各种形式的朗读，个人读，齐读等方式，几乎使朗读贯穿始终。形式多样的朗读极大地激发了孩子的阅读兴趣，真正使学生愿读，爱读，乐读。

四、比较写法，习得技巧

最后，我让学生把这篇文章与布封写得《松鼠》作比较，让学生明白两篇文章虽然写法不同，侧重点不同，但都表达了对松鼠的喜爱之情。并让学生设想，如果松鼠到你家来，你会如何做？来到达深化感情的目的，进一步激发学生对小松鼠，对小动物的喜爱之情。

当然这节课也有不足之处和改进设想：

第一、在交流“储备冬粮”这一部分时，我让学生说自己的体会，可学生不是从松鼠的角度谈，而是从作者的感情谈，如果我就势问一句：“作者为什么喜爱这只松鼠呢？这是 一只怎样的松鼠？学生就能顺着我的预设来交流了。

第二、后来时间有些紧的原因是：在交流概括三件事时，学生大段大段的读文章内容，我应该就学生的朗读先概括事情，然后接着谈谈松鼠的勤劳天性，而不是概括完再回过头来理解、感悟。因为学生预习比较充分，完全可以直接进行这一环节。

第三、在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应该呈现的是一堂生动活泼的课堂，但感觉到部分学生还是拘束。我觉得调动学生的学习情绪，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，要努力给孩子营造一个轻松、民主、和谐的课堂氛围。